具体物を使って

偶然，2年生と4年生が算数の学習で，立体の具体物を使っていました。

2年生は，立体の具体物を使って，頂点や辺の数などを確認していました。

4年生は，立体の展開図を書き切り取って，立体を組み立てられるようにし，組み立てたときに重なる頂点や辺を調べていました。

具体物を使う学習は，特別支援教育で成果を上げてきた学習方法です。特別支援教育で培われた技術や手法は，全ての子どもたちの分かりやすい学習に生かされています。