学校経営

（1）校訓
『誠実，自主，協同』

（2）学校教育目標
「表現し，行動する 社会に貢献する人間の育成」

（3）めざす生徒像
・自己の良心に基づき，他者に対する思いやりと感謝の心をもつ生徒（誠実）
・自ら考え，判断し，表現することにより，自己を高める生徒（自主）
・個性や立場を尊重し，寛容の心をもって共に自らを高め合う生徒（協同）
令和6年度スローガン「元気，やる気，勇気，本気，根気」

（4）教育目標達成のための4つの方策
・心身ともに健康的な生活を心がける（元気，やる気）
心と体の健康は，人間生活の基盤となることから，日々の生活習慣が重要となります。すべての生徒が，心身の健康に気を配った生活を心がけることを通して，将来への健康の土台をつくることを目指します。
・「自律の精神」を重んじ，「真の生きる力」を養う（勇気，本気，根気）
急速な社会変化を見据え，今の時代を生き抜く子どもたちは「自律の精神」をもって行動できる力を身に付けなければなりません。そのために必要な思考力や創造力，協働力など，「自律の精神」をあらゆる教育活動の中で磨き，「真に生きる力」を養うことを目指します。
・お互いの人権を大切にした豊かな人間関係づくり
人権は，人として生きていく上で守られるべき大切な権利です。多様性を重視しながら，お互いの個性や立場を尊重し合うことにより，いろいろなものの見方や考え方があることを理解し，共に学び合い，自らを高め合うことのできる豊かな人間関係づくりを目指します。
・キャリアパスポートを活用した月ごとの目標設定
「自分自身の目標」と「対人関係の目標」を意識して生活させることで，自己肯定感と自己有用感を高め，社会に貢献する意識をもった生徒を育てることを目指します。

（5）具体的な取組
・「教えるプロ」から「学びのプロ」への転換
ICTを活用した「個別最適化」と「協働的な学び」の視点からの授業改善。
・ 主体性を高める生徒会活動・特別活動のさらなる充実（学校力向上拠点校事業）
生徒会活動と学級活動を連動させた生徒と教職員の協働体制。
ファシリテーター（生徒・教職員）としての技術の習得。
・ 「させる」から「支える」生徒指導へ・・・・「困った子どもは困っている子ども」
生徒指導提要や子ども基本法の理念に沿った校内生徒指導。
保健室との連携を密にし，生徒が抱えている背景等の情報共有による本質を見 抜く生徒理解。
・インクルーシブ教育を目指した特別支援教育
学校全体で取り組む”ポジティブな行動支援”の理念をもとにしたアプローチ。
生徒同士・教職員同士・生徒と教職員の協働体制の確立。
・不登校生徒の支援（とまり木ルーム）
不登校生徒への校内での対応としての「とまり木ルーム」（別室）の活用。
・キャリアパスポートを活用
「自分自身の目標」と「対人関係の目標」を考え，毎月末に振り返りをすることで
自信を付けさせ，社会に貢献できる人間の育成。
・部活動地域移行に向けた協議
「部活動地域移行検討委員会」の活用。
・地域力を生かしたふるさとに誇りをもつ教育の創造
地域の教育力（CS）を生かしたキャリア教育の教育課程への位置付け。
・働きやすい環境づくり
教職員の相互理解による「チーム学校」としての業務改善。
「働き方改革」についての校内研修の実施。
・南海トラフ巨大地震に備えた防災教育
町危機管理室と生徒会安全委員会との連携した取組。

（6）令和6年度藍住中学校5重点目標
・あいさつ（自分自身に活力を与え，他者と信頼関係をつくろう）
・学力向上（何のために勉強をするのかを自らに問い，協働学習を大切にしよう）
・時間を守る（一は始まり，一はすべて。スタートを大切にしよう）
・命を守る（災害や危機に対する想像力を働かせよう）
・目標設定と振り返り（目標を意識した生活を送ることで自信を付けよう）